从幼儿园进入小学一年级，遇到什么样的老师，学习怎样的课程，都对孩子的未来影响深远。大连华美学校的一年级如何帮助学生顺利过渡幼小衔接呢？今天我们请学校小学部的两位校长周杰、Mr. Miles McFall和国家课程协调员 Ms. Cindy Chen为我们详细介绍一下。入学前，要认识多少字吗？还是背多少个单词，加减法算到两位甚至三位数呢？统统不需要！华美的老师，会帮助学生从幼儿园宝宝，自然切换到小学生身份。

教学内容零起点

华美严格按照教育部要求，实施“零起点”教学，按照一年级课程的内容，安排从头开始教。课程进度会考虑到这个年龄段学生的接受水平，不会随意挑战课程难度和进度。

教学形式趣味性 学校一年级的教室，从桌椅的摆放、墙壁的装饰和各种教具的配备，都结合学生特点，尽量体现趣味、生动的特点。

课堂形式也以讲解、演示和启发、引导学生讨论、实践为主，让同学们在游戏情境中自然、轻松地学习，在合作、互助中提高。

精心选择班主任学校会选择有丰富经验，尤其是富有耐心、和蔼有亲和力的老师担任一年级班主任。其他任课老师，也都有丰富的教授低年级学生经验，课堂上注意观察学生的反应，因材施教，与学生建立融洽的师生关系。

华美开设的课程，基于国家义务教育课程的核心内容设计与研发，与国际元素相融合，利用探究式学习方法，培养学生的思维能力和国际视野。

双语部 开设科目：语文、数学、英语、STEAM（科学、技术、工程、美术、数学综合课）、社会、音乐、美术、书法、思想品德、体育、图书馆课。双语部设中教和外教双班主任，中英授课各占50%。其中，外教授课的科目为：英语、STEAM(综合理科)、英语强化课、社会学科、音乐、体育，及其他国家规定课程。中教授课科目：中文、数学、社会学科、音乐、体育、双语视觉艺术、双语图书馆课、书法、思想品德课程。

传承部开设科目有：语文、数学、英语、科学、科技、音乐、美术、书法、道德法制、体育、图书馆课 ，以及趣味数学、校本课、地方课、班会劳动课等。英文课中教和外教课时各占一半，其他科目中文授课。

华美英语教学的标准，除注重听、说、读、写四个部分的内容外，还致力于给学生丰富的沉浸式英语学习体验。英语课程标准双语部 ：英文采用美国小学通用的美国核心标准，使用Reading Street，辅以其他国际阅读材料作为教学资源。科学综合科使用STEM学科顺序与范围、核心标准以及美国Next Generation Standards (下一代科学标准)。

传承部 ：以中国课程标准大纲要求为基础，从第二语言学习角度，关注学习的重点和难点。同时借助学校软硬件资源优势，引领学生拓展原版书籍阅读、深入文化学习与交流。

沉浸式英语学习体验双语部 ：华美英语教学在教学时长和教学科目中和传统学校有巨大差别。学生不只学英语单词、语法等内容，还通过语言学习其他学科知识。比如，会学习“如何写不同文体的文章及诗歌”，掌握更多英文表达的方式和方法。教学根据核心标准为基准，组织材料进行教学。教学中重视学生的差异性，比如每个同学的词汇表，都基于他们的现有英文水平和目标生成，满足学生的个性化需求，并增加一些小挑战。

传承部： 英语课堂中，老师经常带领同学们分组形式进行教学活动。比如，小组制作海报、互相写信、互相讲解难题等。同学们有机会充分表达自己的想法，相互交流、探讨中，边学边练，共同提高。在知识能力层面，同学们能够更加深入地理解与反思。在情感层面学生们得到了充分的尊重，潜移默化中，提高同学们的沟通表达、合作与领导力。英语课堂每年举办“读一百本书计划”、“配音比赛”等活动，提高学生的学习兴趣，拓展视野。

教室门外的走廊上，设置有储物柜，学生的书本、随身带的物品都存放其中。整理自己的书包等学习用具，遇到问题自己找老师解决，学生的自我管理训练，从他们入学的天就开始了。社交技能一年级要培养学生合作学习、社交技能，帮助他们成为独立的学习者。学校课堂上有许多分组合作项目，同学们协助完成。课后拓展课，涵盖音乐、体育、艺术等方面的课程，为不同年级的学生提供更多锻炼社交技能的机会。自我管理学校的学习环境鼓励和培养学生自我管理能力。每位学生都有自己的学习目标，老师帮助学生完成自己的学习目标，并进行总结、反思，以取得更多更好的成绩。学习之外，同学们还学习管理自己的物品、自己的时间，学着做一名合格的小学生。老师的协助一年级开始，老师会花较多时间训练学生每天的学习日常。还有很多班级活动,帮助孩子了解学校、了解教室，了解自己的同学。

作业适量，学生有能力自主完成响应国家“双减”政策，学生大部分学习任务都在学校完成，老师则鼓励孩子在家阅读，不需要占用家长过多时间和精力。老师每天会在Teams平台上发布每天作业，家长需要的是帮助孩子建立回家后的日常秩序，帮助孩子建立责任感。如果作业有问题，孩子应该自己向老师提出问题，自己完成。老师鼓励学生遇到问题，需要跟老师沟通时自己去表达想法，而不是让家长帮忙来完成。