| 能力维度 | 典型表现特征 |
|---|---|
| 社交互动 | 缺乏眼神交流、难以发起对话、同伴游戏参与度低 |
| 行为模式 | 重复刻板动作、环境变化适应性弱、感知觉异常 |
| 语言沟通 | 词汇量低于同龄水平、语句结构不完整、非语言交流障碍 |
采用TEACCH结构化教学法构建学习空间，每日流程可视化呈现帮助儿童建立时间概念。教学区域按功能划分明确，红色标识游戏区、蓝色标识学习区，通过色彩认知强化环境适应。
认知训练融合听觉提示与触觉反馈，例如数字学习时同步播放读音并配备可触摸数字模型。实物操作结合AR技术，在虚拟场景中练习购物、乘车等生活技能。
设置角色扮演实验室，配备仿真超市、诊所等场景道具。教师引导儿童完成"医生问诊-患者应答"的完整对话流程，录制互动视频用于行为分析。
从元音模仿到短句表达分12个难度等级，采用延时反馈策略鼓励主动表达。引入PECS图片交换系统，定制包含200个常用场景的沟通图册。
建立ABC行为记录表，详细追踪行为前因(Antecedent)、具体表现(Behavior)、处理结果(Consequence)。采用代币强化系统，每完成指定任务可获得星星贴纸，积累兑换奖励活动。
通过沙漏计时器建立任务时长概念，使用任务分解图逐步完成穿衣、洗漱等日常活动。情绪管理模块包含压力球、呼吸训练等自我调节工具。
