导语概要

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孩子语言发育迟缓怎么办？交流态度与交流能力的训练

交流态度的训练是对于交流态度不良的儿童，**游戏的方式完成训练的目标；交流能力的训练以加强语意理解能力和记忆能力，促进语用能力为主完成训练目标。

（1）对视游戏训练：采用玩具吸引儿童，将儿童喜欢的玩具放置于治疗师的视线前，当儿童寻找喜欢的玩具时，即可与治疗师形成对视。

（2）交往训练与交往能力训练：语言前阶段水平的语言发育迟缓儿童，治疗师可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的训练。

单词水平阶段的语言发育迟缓儿童，治疗师可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果，如鼓槌鼓鼓、将小球放入小孔内等。

语句水平阶段的语言发育迟缓儿童，尤其要在游戏和日常生活中，交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。如利用系列性图片轮流看图说话、复述故事、故事接龙及角色扮演等活动。

（3）互动游戏训练：利用互动游戏完成交流训练，例如假扮角色交换游戏，儿童与治疗师一起做训练或游戏时，可交换原来所处的位置，即改变发出信号者和接受信号者，或交换玩具。

（4）口语表述与口语对话(集体训练)主要**对话交流完成信息传递、思想互换。可利用符号与指示内容关系的各个阶段的训练内容，促进儿童发挥其理解、表达以及向他人传递信息的作用。

常见的语言问题--小贴士

言语流畅性问题（口吃）

口吃是一种言语问题，表现为言语的重复、阻塞和延长。常出现在一句话的**个字，影响孩子顺利表达自己想表达的意思。口吃通常始于2-5岁，2-3岁儿童口吃发生率约为5-15%。随着孩子年龄的增长，口吃的发生率明显下降。

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康语课程

感统课 课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学

课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、

身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程效果：①改善儿童的注意力，学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息，促进言语发展

课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一

教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；

②气息训练；

③20组音系开发

课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化

②掌握20组音系发音

③促进表达能力

课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力

社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力

学前预备班

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式：1对3小组授课

科学原理：教育心理学、应用行为分析

课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。

课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨 THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"

康语教育科技

康语教育科技（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。

目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

语言发育迟缓的一些训练方法

1.发音功能的训练：

吹汽球，伸舌头，舔上下嘴唇转圈，模仿动物发出的声音，平时多注意对咀嚼的训练，不要吃切的过于细碎的食物，

2.听觉训练

叫孩子的名字，看他的反应

3.视觉训练

指出身体部位，重复，频繁，

发指令拿东西，让孩子接受、熟悉指令，而这个过程是对听力，视觉，触觉，注意力，记忆力的综合训练.

4.表达能力训练

小猫怎么叫，汽车怎么叫，让模仿动物的叫声，和孩子互动，

在游戏中，让孩子把感觉和需求说出来!

康语学校师资

杨梦丽

康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长

康语儿童倍速成长课程创始人

《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾

石家庄首届康复技能大赛 评审

主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等

张苗苗

国际认证行为分析师 (BCBA)

康语首席康复官

星空半步教育研究中心创始人兼负责人

国际行为分析协会中国分会主席

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长

魏旭林

康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导

国际认证副行为分析师（BCaBA）

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员

谆仪行为创办人

拥有：VB评估资格证、教师资格证

陈旭红

学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。

擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育

康语教育为您提供专业一站式康复训练服务

服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST

01

专业师资团队

国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵

同步国际前沿教学技术

完备的教学监督系统

日周月量化反馈儿童进步

实时确保有效课题

02

完备的教学监督系统

五大评估体系

1对1订制教学课程，确保儿童高频强化

家长支持系统，家长心理辅导

家庭训练指导，家校强强联合

熟课程体系，询证实践验证，效果显著

连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症

为每一位自闭症儿童,提供专业

康语历程 Development course

2010年

福州康语口语矫正中心成立。

2014年

评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”。

2017年

正式迈向全国，成立福建省外第1家校区-杭州拱墅中心。

2019年

康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。

2011年

评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。全面转型智能康复中心。

2015年

获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家。

2018年

厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争

2021年

康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动

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宝宝为什么会语言发育迟缓？

1、言语表达、理解、交流发育迟缓和行为障碍，智力明显低于平均水平，部分遗传因素，对周围的人和环境缺乏兴趣，厌恶与人交流，缺乏情感。

2.1-2岁的孩子有明显的语言发育迟缓，认知和社交障碍，睡眠较多，严重缺乏早期语言环境。儿童的大脑基本不吸收语言信号，不能解释语言，所以言语发育迟缓主要与儿童的谈话环境有关。我只能说点什么。

3.智障儿童的语言表达障碍比理解障碍儿童更严重。4个月大的时候，拇指还在内收，手还没有张开。父母基因的遗传对孩子的生长发育起着重要的作用。几乎80%的智障儿童都与家族遗传密切相关。比如直系亲属患有侏儒症或者身体异常，孩子出生后生长迟缓的风险就会变得非常高。因此，家长有责任和义务为孩子创造更好的外部条件，防止孩子发育迟缓。

报名及方式

了解更多语言发育迟缓的相关信息

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